Παιχνίδι για το μάθημα της Ιστορίας Στ'

Στα πλαίσια των 200 χρόνων από την έναρξη της Επανάστασης του 1821, οι μαθητές των Ε' και Στ' τάξεων σε ένα από τα διαδικτυακά τους μαθήματα δημιούργησαν ένα παιχνίδι με την εφαρμογή learningapps. Ο παίκτης πρέπει να βάλει τα ιστορικά γεγονότα σε σωστή χρονολογική σειρά. Μπορείτε να δείτε και να παίξετε το παιχνίδι εδώ https://learningapps.org/watch?v=p4qcsdtck21  .

Συμφωνείς ή διαφωνείς;

Για να εμπεδώσουν τα παιδιά το μάθημα με έναν διαφορετικό τρόπο, ετοιμάστε δύο καρτέλες που η μία θα γράφει "Συμφωνώ" και η άλλη "Διαφωνώ". Κολλήστε τις σε δύο διαφορετικά σημεία της σχολικής αίθουσας. Εσείς λέτε μία πρόταση από το μάθημα που μόλις παραδώσατε, είτε παραποιημένη είτε όχι. Αν τα παιδιά συμφωνούν, μετακινούνται στο σημείο της αίθουσας που βρίσκεται η καρτέλα "Συμφωνώ". Αν διαφωνούν, μετακινούνται προς την καρτέλα "Διαφωνώ". Όταν τα παιδιά είναι διχασμένα, συζητήστε ποια μπορεί να είναι η σωστή απάντηση. Αυτή η μέθοδος μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε όλα τα μαθήματα αλλά και δραστηριότητες ευέλικτης ζώνης.

                                               

  

Σε προηγούμενη ανάρτηση είχαμε αναφέρει και το παιχνίδι "Σωστό - Λάθος", που το παίζουμε σε παρόμοια περίσταση, με τη διαφορά ότι σ' αυτό τα παιδιά είναι καθισμένα.

Ποιος θα μου πάρει συνέντευξη;

Ένας διασκεδαστικός τρόπος για να εμπεδώσουν τα παιδιά το μάθημα της ημέρας ή να αξιολογηθούν σε αυτό, είναι μέσω της συνέντευξης. Αν για παράδειγμα, το μάθημα της ιστορίας αφηγείται γεγονότα στα οποία πρωταγωνιστούν ορισμένα πρόσωπα, ο εκπαιδευτικός μπορεί να αναθέσει ρόλους των πρωταγωνιστών του κεφαλαίου στους μαθητές του και να τους πάρει συνέντευξη. Μπορείτε επίσης να ετοιμάσετε πρόχειρα κοστούμια ή κάποιο διακριτικό που θα φοράει ο κάθε ήρωας για να ξεχωρίζει. Ακόμα μία προσθήκη που μπορεί να γίνει, είναι να γράψετε σε καρτελάκια τα ονόματα των πρωταγωνιστών και να τα καρφιτσώσετε στους μαθητές σας.

Το παρακάτω παράδειγμα αφορά στο κεφάλαιο 18 της Ιστορίας της Ε' τάξης "Πέρσες και Άβαροι συμμαχούν εναντίον του Βυζαντίου". Ξεχωρίσαμε 6 ήρωες: τον αυτοκράτορα Ηράκλειο, τον πατριάρχη Σέργιο, έναν βυζαντινό στρατιώτη, τον αρχηγό των Περσών και τον αρχηγό των Αβάρων. Ετοιμάσαμε κι ένα διακριτικό και μια καρτελίτσα για να ξεχωρίζει ο κάθε ήρωας. Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να κατεβάσετε και τα καρτελάκια με τα ονόματα των πρωταγωνιστών του κεφαλαίου.

Πρωταγωνιστές_Ιστορία Ε'_κεφ. 8

Κατά την παράδοση του μαθήματος κάναμε ένα σχεδιάγραμμα στον πίνακα με τα βασικά στοιχεία του μαθήματος. Αυτά θα βοηθήσουν τα παιδιά να απαντήσουν στις ερωτήσεις της συνέντευξης, από τις οποίες παραθέτουμε κάποιες ενδεικτικά:

• Προς τον Πατριάρχη Σέργιο: Με ποιον τρόπο βοηθήσατε τον αυτοκράτορα Ηράκλειο;
• Προς τον αυτοκράτορα Ηράκλειο: Με ποιο γειτονικό λαό υπογράψατε συνθήκη ειρήνης;
• Προς τον αρχηγό των Αβάρων: Τι αντάλλαγμα ζητήσατε από τους Βυζαντινούς για να υπογράψετε συνθήκη ειρήνης;
• Προς τον Βυζαντινό στρατιώτη: Τι σας παρείχε το Βυζαντινό κράτος με τη βοήθεια της Εκκλησίας;

Στη συνέχεια αφήστε τα παιδιά να πάρουν συνέντευξη το ένα από το άλλο, όπως στο βίντεο που ακολουθεί. Φυσικά η συνέντευξη μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σε άλλα μαθήματα, όπως τα Θρησκευτικά & τη Γλώσσα.

Το μάθημα της ημέρας σε τίτλους ...

Πολλά κεφάλαια, ειδικά σε μαθήματα της Ιστορίας, απαριθμούν σε λίστες διάφορα γεγονότα, πράξεις σημαντικών ανθρώπων, αποφάσεις, ιδιότητες κλπ. Για να διευκολύνετε τους μαθητές σας να κατανοήσουν και να θυμούνται το περιεχόμενο μιας τέτοιας λίστας, μπορείτε να γράψετε την κάθε πρότασή της όσο πιο επιγραμματικά μπορείτε σε κόλλα Α4 και να παρουσιάσετε το μάθημα με αυτό τον τρόπο στα παιδιά. Στη συνέχεια, δώστε σε κάθε μαθητή από μία πρόταση και ζητήστε τους να σας παρουσιάσουν αυτοί το μάθημα. Ακολούθως μπορούν να αναπαραστήσουν με ζωγραφική αυτό που είναι γραμμένο στο χαρτί Α4 που κρατούν.

Το παράδειγμα που ακολουθεί αφορά στο κεφάλαιο 13 του μαθήματος της ιστορίας της Ε' τάξης. Μπορείτε να βρείτε το υλικό των φωτογραφιών στον παρακάτω σύνδεσμο.

Ιστορία Ε'_κεφ.13 σε τίτλους

Μια κάτοψη από λέξεις

   Πολλές φορές τα κείμενα στα μαθήματα της γλώσσας, της ιστορίας, των θρησκευτικών ή της γεωγραφίας, περιγράφονται εσωτερικοί ή εξωτερικοί χώροι. Ένας ενδιαφέρον τρόπος για να αποτυπώσουν καλύτερα  τα παιδιά στο μυαλό τους τον το χώρο που περιγράφεται, είναι να δημιουργήσουν μία κάτοψή του φτιαγμένη από λέξεις.

   Εσείς το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να εκτυπώσετε σε καρτέλες τις λέξεις-κλειδιά που περιγράφουν το χώρο για τον οποίο μιλά το μάθημα και να τις μοιράσετε στους μαθητές σας. Στη συνέχεια, καθώς εσείς θα τους περιγράφετε το χώρο ή θα διαβάζετε το κείμενο, τα παιδιά θα πρέπει να τοποθετούν τις καρτέλες στην κατάλληλη θέση, στο πάτωμα. Προηγουμένως θα έχετε οριοθετήσει το κομμάτι στο οποίο θα αφήνουν τις κάρτες. Το αποτέλεσμα θα είναι μία κάτοψη από λέξεις.

   Η δραστηριότητα αυτή μπορεί να πραγματοποιηθεί κατά την παράδοση του μαθήματος ή/και σαν άσκηση αξιολόγησης. Φυσικά, θα μπορούσε να αντικατασταθεί από μία δραστηριότητα αποτύπωσης της κάτοψης με ζωγραφική.

   Το παράδειγμα που ακολουθεί αφορά το μάθημα 11 της Ιστορίας της Ε΄τάξης. Το υλικό για τις καρτέλες με τις λέξεις-κλειδιά του συγκεκριμένου κεφαλαίου, μπορείτε να το βρείτε και να το εκτυπώσετε από τον παρακάτω σύνδεσμο.

Κάτοψη από λέξεις

Μαθαίνω με ζωγραφική

   Ακόμα μια ιδέα για το μάθημα της ιστορίας!

  Αφού συζητήσετε το μάθημα προς παράδοση με τους μαθητές σας, χωρίστε τους σε ομάδες των 2 ή 3 ατόμων. Αναθέστε στην κάθε ομάδα να ζωγραφίσει κάτι που τους άρεσε ή τους έκανε εντύπωση από κάποιο κομμάτι του μαθήματος. Προτείνετε σε κάθε ομάδα να ασχοληθεί με διαφορετικό κομμάτι. Βέβαια, ακόμα κι αν δύο ή περισσότερες ομάδες ζωγραφίσουν το ίδιο κομμάτι του κειμένου, τα αποτελέσματα που προκύπτουν είναι εξαιρετικά ενδιαφέροντα, αφού κάθε ομάδα μπορεί να προσεγγίσει το ίδιο θέμα με διαφορετικό τρόπο. Στη συνέχεια κάθε ομάδα θα παρουσιάσει στις υπόλοιπες τη ζωγραφιά της. Η δραστηριότητα αυτή μπορεί να πραγματοποιηθεί είτε για εμπέδωση είτε για αξιολόγηση.

  Το παράδειγμα που ακολουθεί είναι από την παράδοση του μαθήματος 9 από το βιβλίο Ιστορίας της Ε΄ δημοτικού ενός ολιγοθέσιου σχολείου. Το μάθημα χωρίστηκε σε δύο κομμάτια. Οι 5 μαθητές της τάξης χωρίστηκαν σε 2 ομάδες (2 & 3) και κάθε ομάδα ζωγράφισε κάτι που της έκανε εντύπωση από το μέρος του μαθήματος που τους ανατέθηκε. Τέλος, έκαναν την περιγραφή του έργου τους στους συμμαθητές τους.

Ένα ζάρι κάνει το μάθημα πιο ενδιαφέρον!

Κι όμως, ένα ζάρι μπορεί να δώσει μια άλλη νότα κατά την παράδοση ή εξέταση των θεωρητικών μαθημάτων. 

Αρχικά ζητήστε από τον κάθε μαθητή να γράψει σε ένα χαρτάκι από μία ερώτηση που θα σχετίζεται με το συγκεκριμένο κεφάλαιο. Αριθμήστε τις ερωτήσεις. Ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών σας χρησιμοποιήστε 1 ή 2 ζάρια. Κάθε παιδί που ρίχνει τα ζάρια πρέπει να απαντήσει στην ερώτηση που αντιστοιχεί στον αριθμό που θα φέρει. Αν στο τέλος έχουν μείνει λίγες ερωτήσεις (π.χ. η 2η και η 4η), ο μαθητής θα απαντήσει αυτήν που είναι πιο κοντά στον αριθμό που έφερε.

Μία παραλλαγή είναι να ετοιμάσει ο εκπαιδευτικός τις ερωτήσεις από πριν, σε αυτοκόλλητα post it και να τις κολλήσει στον πίνακα σε 6 σειρές. Ο μαθητής θα πρέπει να απαντήσει όποια ερώτηση θέλει από τη σειρά που αντιστοιχεί στον αριθμό που έφερε το ζάρι του. Όποιος απαντά σωστά κρατά το αυτοκόλλητο με την ερώτηση. 
Οι παραπάνω ιδέες μπορούν να εφαρμοστούν είτε μετά την παράδοση του μαθήματος, για εμπέδωση, είτε κατά την εξέταση του μαθήματος.